剛於去年迎來百年華誕的澳門中華教育會（下簡稱「教育會」），是澳門歷史最悠久的文化教育團體之一，自成立以來，一直弘揚愛國愛澳精神，致力促進澳門教育事業發展，得到學校、教師及社會各界擁戴。

澳門中華教育會理事長鄭洪光稱，教育會百年來積極求進，在未來的日子，在傳承優良傳統的基礎上，積極推動會務創新，把澳門教育事業辦得更好。

辦會初心不變

1920年初，受到內地「五四新文化運動」的啟發，澳門教育界萌生了組織教育團體的念頭，澳門中華教育會在此背景下誕生。從昔日民間自發辦學，到接受政府提供津貼，教育會一路走來，都以團結澳門教育界人士，愛國愛澳，擁護「一國兩制」，弘揚中華文化，共同推進澳門教育事業發展為宗旨。

鄭洪光表示，教育會在百年發展的歷程中，一直緊貼時代步伐，但有四點絕不會變：一是愛國愛澳的初心不變，二是推動澳門教育發展的使命不變，三是關心教師、維護教師合理權益的定位不變，四是關注社會、參與社會的責任不變。

鄭洪光指出，澳門特區政府非常重視教育，歷任行政長官都把「教育建澳、人才興澳」作為重要的施政方針，回歸以來，澳門教育事業有了長足的發展。他舉例，在2018年PISA測試（註1）中，澳門學生的閱讀、數學和科學素養都排在79個國家和地區中的第3位，OECD經濟合作暨發展組織指出，澳門是唯一一個教育質量持續兼快速進步的國家/經濟體。此外，特區政府和學校一直積極推動愛國愛澳教育，澳門青少年學生對國家和民族的認同感較高。

聯手灣區推STEM教育

作為澳門百年來社會進步、教育發展的見證者和參與者，教育會重視拓展區域合作，近年積極參與粵港澳大灣區的教育交流合作，加入了大灣區STEM教育團隊。鄭洪光介紹，STEM是科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）4個範疇的縮寫。在此基礎上，還有教學團體會加入藝術（Art）元素，稱為STEAM教育。

過去20年，STEM教育日益受到社會重視，成為全球教育焦點，相關課程遍及中國、中國台灣、英國、法國、韓國等地。其課程設計有別於傳統科目，着重跨學科知識的運用，培訓學生邏輯思維、解難能力、創新技能應用、協作能力、創意力等能力，幫助學生應對未來社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。

「目前，STEM教育在大灣區仍處於起步和探索階段，尚未有固定的課程範圍。有學校會把STEM融入正規課程中，成為獨立的一科，有的則融入常識及電腦課程內，又或納入課餘活動當中。」鄭洪光稱，從教育角度而言，要推動大灣區建設國際科技創新中心，必須重視STEM教育與人工智慧等先進技術高度融合；需要專注STEM課程的開發、教學實施及空間建設，加強教學團隊建設，避免STEM與生活脫節，讓課程更生活化、實用化、具象化。

鄭洪光認為，粵港澳三地有必要共同構建一個有利於STEM教育發展的新生態，建設集實踐、研究、工作的共同體，以點帶面，增強輻射力和影響力，為創造粵港澳大灣區STEM教育品牌、建設大灣區科創型人才高地作出貢獻。

2019年底，為貫徹《中國教育現代化2035》、《粵港澳大灣區發展規劃綱要》，由廣東省教育研究院與香港科技創新教育聯盟、香港教育工作者聯會、香港嶺南大學STEAM教育及研究中心、澳門中華教育會聯合主辦的2019粵港澳大灣區STEM教育論壇，在廣東省東莞市舉行。原訂於去年6月在澳門召開的2020年粵港澳大灣區STEM教育大會，因疫情關係延期舉行。鄭洪光表示，教育論壇確定於今年內舉行，教育會定當盡力辦好，期望取得豐碩成果。

共建灣區教育聯盟

「粵港澳大灣區的建設，為澳門教育發展提供了新的機遇，通過區域協同發展，可實現教育資源優勢互補，攜手共進，同時亦可促進澳門師生更好融入國家發展大局。」鄭洪光認為，《粵港澳大灣區發展規劃綱要》推出後，教育會和內地的教育部門、學校及社團的關係越來越密切，共建粵港澳大灣區教育聯盟是大勢所趨。

2020年11月，粵港澳大灣區中小學校長論壇在香港、珠海舉行，論壇期間，粵港澳大灣區中小學校長聯合會（註2）正式成立，鄭洪光當選該會副主席。他說，粵港澳三地的教育模式各具特色，值得相互借鑑學習，聯合會的成立不但必要也很及時，能夠加強三地學校互通協作。「我們期待在不久的將來，粵港澳大灣區中小學教育能夠成為中國灣區教育的引領者，成為世界灣區基礎教育的新典範。」

教育會與廣東省教育學會、廣東省教育研究院、華南師範大學、中山大學、暨南大學和大灣區各城市的教育部門和教育團體，一直保持着緊密的合作關係，積極開展各項合作交流活動。在大灣區互聯互通的前提上，教育會積極參與各類和教育相關的協同發展項目。鄭洪光說：「將來，我們會繼續推動和支持會員學校和大灣區學校締結『姊妹學校』，亦會推動澳門師生參與大灣區各類型與教育相關的項目，進一步增加澳門師生對祖國的歸屬感和認同感，從而更好融入國家發展大局。」

冀澳門青年千帆競發

國家支持粵港澳大灣區在教育領域先行先試，鼓勵加強大灣區的教育合作和交流，讓更多的港澳青年可以到大灣區進行實習和就業。鄭洪光指出，澳門實行15年免費教育，提供多元的升學途徑，學生的學業競爭相對較少。未來，大灣區在社會、經濟、文化、政治等合作和交往必定越來越密切，澳門青年要為未來作好準備，增強競爭意識，充份發揮自身的優勢和特長，才能在職業生涯立於不敗之地。

因應社會的發展，教育事業迎來轉變的契機。鄭洪光稱，隨着澳門經濟適度多元，終身學習越來越重要。為了適應新時代的到來，普通教育和職業技術教育將會相互滲透。粵港澳大灣區建設的推進，促使教育的合作交流增多。他指，資訊科技日新月異，在疫情期間，已發展出線上線下教學的新學習模式。

鄭洪光表示，為了推動澳門教育事業更上一層樓，教育會首要任務是繼續推動政府、社會、家庭和學校共同做好家國情懷的教育工作，認真做好《憲法》、澳門《基本法》、《國家安全法》等的宣傳教育工作。

與此同時，教育會期望特區政府制訂好下一階段非高等教育發展規劃，做好高等教育與非高等教育的銜接，加強教育對外合作和交流；落實教育用地規劃，讓青少年有更好的成長環境，進一步提升本地的教育教學質量，適時檢討及修訂相關的法律法規，提升教育效能。

此外，教育工作的主要對象，始終是青少年學生，他呼籲社會各界重視學生心理健康，提升學生的幸福感，讓未來主人翁身心健康成長。

對於澳門教育界的未來發展，鄭洪光充滿信心：「澳門的教育定可越辦越好！」

註1：PISA（國際學生評估計劃）測試是OECD（經濟合作暨發展組織）每3年舉行一次的大規模測驗，目的是評估15歲青少年的閱讀、數學和科學能力。網址：www.oecd.org/pisa/

註2：粵港澳大灣區中小學校長聯合會是由廣東省教育研究院、香港校長專業發展促進會、香港教育工作者聯會、香港島校長聯會、九龍地域校長聯會、新界校長會、澳門中華教育會等單位共同發起成立，粵港澳地區中小學自願組成的非營利性的合作平台。

文：黃桂蘭  圖：宋楚珊、中華教育會